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大连经济技术开发区新城小学

新城小学“人人奉献精品课”汇报

评比活动工作总结

 

   

为了更好地将“四有课堂”的理念渗透到教学实践中,切实提高教师的教学水平,鼓励教师研读教材,关注学生,读懂课堂,促进教师的专业化发展。我们结合局里提出的“人人奉献精品课”活动,坚持开展了不同形式的“精品课”活动。在校领导的支持下,全体老师的配合下,本次活动历时两个月,终于顺利结束,并在课堂教学中取得了可喜成果,具体总结如下。

一、本次精品课展示活动有如下特点

1、全员参与。

2、能走进他人课堂,主动学习交流。每当有教师上课时,其他教师都能提前安排自己的上课时间,主动调课串课,争取听到每位教师的课,不放弃任何一次向他人学习的机会。虚心学习,在观摩中反思自己的课堂,不断提升自己的教育教学水平。

3、发挥集体教研优势,呈现高质量的“精品课”。

4、虚心求教,积极参与,呈现出团结协教的喜人局面。这次活动中年轻老师主动邀请有经验的教师、同组的教师到他的课堂上听课,听课者敞开心扉畅所欲言,精心指导,上课者也能虚心求教理智采纳。

5、学科教学能够较好的实现新课程改革的教育理念。老师们能够将“四有课堂”的理念渗透到课堂教学中去。

二、应引起我们思考的几方面问题

1、教学目标的定位。学校教育有一定的目标,学科教学有一定的标准,课堂教学也应有一个明确的目的。我们在这里所讲的是一堂课的教学目标要明晰,这就需要教师钻研课标,解读教材,把握教材的编写意图,就是要“知道应该教什么,需要教什么”。不要把面铺得太开,没有主题,什么都教,结果学生什么也没有得到,甚至更严重的出现了一节课都上完了,教学目标的落实情况还不很清楚,能够做到一课一得是我们必须考虑的。

2、怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生,而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学生,从学生的经验出发去组织教学;要有意识地训练学生质疑问题能力的培养,学生提不出问题,教师可以提示,学生提的问题不到位,教师可以补充,学生发表不了自己的看法,教师可以指点,可以鼓励,但目的是要学生学会提问,学会发表自己的观点,学会分析他人的观点,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。    

3、合理预设课堂教学时间。课堂教具演示课件演示都需要时间,教师讲述需要时间,学生讨论、总结、练习等也需要时间,而一堂课只有那么点时间,所以要合理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和活动的时间,还要控制教师活动时间,另外要留出一部分机动时间,以应付教学过程中突发情况的发生,解决没有预料到的问题。

接近两个月的“人人奉献精品课”活动结束了,回想起来,我们的这次活动虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨的实在;没有名师大家的高屋建瓴的引领,但却有同伴温馨浪漫真诚互助的精彩,我们相信,只要大家能聚焦课堂,潜心研究教学,不断提升业务水平,就一定能不断地建立起为师的自信,那么做教师的幸福指数也会不断的提高,幸福感也会不断的增多。

 

 

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